desain Pembelajaran
Satuan Pendidikan : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/1
Tahun
Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok/
Topik : Mendengar tentang :
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi
Waktu : 1 x @ 80 menit
A. KOMPETENSI
INTI
KI.1. Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
|
Aspek
|
Indikator
|
3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase,
kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan
topik :
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
baik secara lisan maupun tertulis
|
Memahami bunyi
|
3.1.1 membedakan
bunyi dari huruf dalam kosa kata terkait dengan topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
3.1.2 menirukan bunyi yang
berkaitan dengan topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
3.1.3 menunjukkan gambar sesuai bunyi yang disimak terkait topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
|
Memahami
makna kata
|
3.1.4 menerjemahkan kosa kata yang terkait dengan topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
3.1.5 melengkapi kalimat
yang kosong dengan menggunakan kosa kata terkait dengan topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
3.1.6 menjodohkan kosa terkait dengan tema التعريف بالنفس
وباالعاملين فى المدرسة kata
yang tepat sesuai dengan gambar
|
|
Memahami gagasan
|
3.1. 7 menemukan ide pokok
dalam teks bacaan yang sesuai dengan topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
3.1.8 mengklasifikasi teks
yang terkait dengan topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
|
|
Memahami
tarakib
|
3.1.9 mengidentifikasi
teks terkait dengan
المبتدأ َ(ضما ئر مفردة) إسم الإشارة للمفردة
3.1.1 mengklasifikasikan
teks terkait dengan
المبتدأ َ(ضما ئر مفردة) إسم الإشارة للمفردة
3.3.11 mencotohkan dengan
kalimat yang terkait dengan المبتدأ َ(ضما
ئر مفردة) إسم الإشارة للمفردة dalam teks dengan topik
التعريف بالنفس وباالعاملين
فى المدرسة
|
|
4.1 Mendemonstrasikan
ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
|
Mengungkapkan ungkapan lisan
|
4.1.1 Siswa dapat melakukan
tanya jawab terkait topik :
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
4.1.2 siswa
dapat mempraktekan dialog sederhana
secara berpasangan yang berkaitan dengan topik :
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
|
Mengungkapkan ungkapan tulisan
|
4.1.3 Siswa dapat menyalin kata, kalimat yang
berkaitan dengan topik :
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
4.1.5 Siswa dapat
melengkapi kata menjadi kalimat sempurna tentang :
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
4.1.6 Siswa dapat
menemukan makna, gagasan, atau ide wacana secara tertulis tentang :
التعريف بالنفس وباالعاملين فى المدرسة
|
|
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya mencoba, menalar dan
menkomunikasikan tentang topik:
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان؛
siswa dapat menirukan, memperagakan dan menunjukkan
gambar dengan benar.
D. MATERI
POKOK/ESENSIAL
Keterampilan mendengar tentang topik:
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان؛
E. PENDEKATAN
DAN METODE PEMBELAJARAN
1.
ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Tanya
Jawab
3. Sam’iyah
syafawiyah
F. MEDIA/ALAT
DAN SUMBER BELAJAR
1. Media :
Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan
: Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber
Belajar : Buku Paket, kamus
G. KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
a.
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Guru
1. Guru
mengucapkan salam
2. Guru
meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru
mengabsen siswa
4. Guru
mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan
yang dihadapi kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan
dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk tes dan
tugas selesai pembelajaran yang akan dilaksanakannya.
Siswa dengan
khidmat dan santun
1. Menjawab
salam
2. Membaca
do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan
guru mengabsen
4. Merespon
pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari dengan serius
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru
b. Kegiatan
inti (40 menit)
Mengamati dengan teliti
1. Siswa
mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان
2.
Siswa menirukan pelafalan kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان؛
3. Siswa
mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan
Menanya dengan santun
4. Siswa
melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
tentang
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان؛
baik secara individu maupun kelompok.
5. Siswa menanyakan materi tentang
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان؛
yang belum dipahami
Mencoba dengan penuh semangat
6. Siswa melafalkan materi tentang
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان؛
7. Siswa
menunjukkan gambar atau memperagakannya sesuai dengan bunyi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan.
8. Siwa
melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang disajikan.
Menalar dengan terampil
9. Siswa
menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa Arab yang tepat
10.Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
11.Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan.
Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.
12.Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai
dengan gambar 13.Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta
artinya.
14.Siswa memperagakan dengan kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan.
c. Penutup
(10 menit)
1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan
kalimat tentang
التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة؛ المرافق والأدوات المدرسية؛ الألوان؛
yang telah diajarkan
2. Guru
meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang sudah disampaikan
3. Guru
meminta siswa agar membiasakan mengucapkan hal yang terkait dengan topik materi
dalam bahasa Arab.
4. Guru
menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang istima’ yang terdapat dalam
buku.
5. Guru
menginformasikan pelajaran selanjutnya
6. Menutup
pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan memberi Salam
Tugas Terstruktur (20 menit)
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
1.
Mengarahkan siswa untuk fokus pada materi
2.
Memberikan instruksi kepada siswa untuk siap melakukan tugas terstruktur
3.
Mengarahkan siswa untuk melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
4.
Mengarahkan siswa untuk menyilang pilihan yang tepat dari pilihan yang
tersedia berupa (kata, frasa dan kalimat) sesuai yang diperdengarkan
5.
Mengarahkan siswa untuk memperagakan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan
6.
Mengarahkan siswa untuk menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan
|
1.
Memperhatikan arahan guru 2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai instruksi
3.
Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang diperdengarkan.
4.
Memilih jawaban yang tepat dari pilihan yang tersedia sesuai kata, frasa atau
kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik langsung atau tidak langsung
(rekaman)
5.
Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang
diperdengarkan
6.
Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan
kalimat) yang diperdengarkan
|
Tugas Tidak Terstruktur
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu,
dialog atau berita berbahasa Arab dari
media elektronik (radio, TV, Internet dll).
H. PENILAIAN
:
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap
a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(Melafalkan
bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
1
|
Makhraj
|
1-4
|
Makhraj sudah tepat
|
4
|
|
Makhraj cukup
tepat
|
3
|
|
Makhraj kurang tepat
|
2
|
|
Makhraj tidak tepat
|
1
|
|
2
|
Pelafalan
|
1-4
|
Pelafalan sudah tepat
|
4
|
|
Pelafalan cukup tepat
|
3
|
|
Pelafalan kurang tepat
|
2
|
|
Pelafalan tidak tepat
|
1
|
|
3
|
Kelancaran
|
1-4
|
Sangat lancar
|
4
|
|
Cukup lancar
|
3
|
|
Kurang lancar
|
2
|
|
Tidak lancar
|
1
|
|
Skor
Maksimal
|
12
|
|
Nilai Akhir = Jumlah Skor
Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor
Maksimal 12
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Total
|
||
Makhraj
|
Pelafalan
|
Kelancaran
|
|||
1
|
|||||
2
|
|||||
3
|
|||||
4
|
|||||
5
|
|||||
dst
|
|||||
Indikator
Pembelajaran II, III dan IV
(Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan
gambar sesuai dengan bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
1
|
Tulisan
|
1-4
|
Tulisan sudah tepat
|
4
|
|
Tulisan cukup tepat
|
3
|
|
Tulisan kurang tepat
|
2
|
|
Tulisan tidak tepat
|
1
|
|
2
|
Peragaan
|
1-4
|
Peragaan sudah tepat
|
4
|
|
Peragaan cukup tepat
|
3
|
|
Peragaan kurang tepat
|
2
|
|
Peragaan tidak tepat
|
1
|
|
3
|
Gambar
|
1-4
|
Gambar sudah tepat
|
4
|
|
Gambar cukup tepat
|
3
|
|
Gambar kurang tepat
|
2
|
|
Gambar tidak tepat
|
1
|
|
Skor
Maksimal
|
12
|
|
Nilai Akhir = Jumlah Skor
Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor
Maksimal 12
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Total
|
||
Tulisan
|
Peragaan
|
Gambar
|
|||
1
|
|||||
2
|
|||||
3
|
|||||
4
|
|||||
5
|
|||||
dst
|
|||||
b.
Penilaian Sikap (observasi)
No.
|
Nama Siswa
|
Pilihan Jawaban
|
SKOR
|
|||
Selalu
|
Sering
|
Kadang - kadang
|
Tidak Pernah
|
|||
1
|
Antusiasme dalam belajar
|
|||||
2
|
Bertanggung jawab/peduli
|
|||||
3
|
Percaya diri dalam berinteraksi
|
|||||
4
|
Menghargai orang lain
|
|||||
5
|
Santun
|
|||||
JUMLAH
|
||||||
No.
|
Keterangan
|
Jumlah Skor
|
1
|
Baik Sekali/Selalu
|
76-100
|
2
|
Baik / Sering
|
51-75
|
3
|
Cukup/Kadang-kadang
|
26-50
|
4
|
Kurang/Tidak pernah
|
0-25
|
Rentang
Skor Sikap
Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
Penilaian
Tugas Tidak Terstruktur
No.
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
1
|
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu,
dialog atau berita berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV, Internet
dll).
|
1
- 5
|
Selalu
|
5
|
|
Sering
|
4
|
|
Kadang-kadang
|
3
|
|
Pernah
|
2
|
|
Tidak Pernah
|
1
|
|
Nilai Akhir = Jumlah Skor
Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor
Maksimal 5
|
5
|
No.
|
Nama Siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Total
|
Mendengarkan cerita, berita atau pembicaraan berbahasa Arab
|
|||
1
|
|||
2
|
|||
3
|
|||
4
|
|||
dst
|
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Otong Oji
NIM 1414122062
|
09 Januari 2017
Guru Mapel Bahasa Arab
Otong Oji
NIM 1414122062
|
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar